miércoles, 5 de diciembre de 2018

VOCABULARIO OJO DE CRISTAL


Canjear                 remilgo                 chivo expiatorio     eficiente                                       
       engorro                    espetar              petrificado          veredicto              

perserverancia                          desvencijado                  tenue                     

                             claveteadas                bambolear               sofocante        

magullado           brebaje         cerbatana               alféizar                           

                     zarandear               agonizante               cheque nominativo
        



domingo, 25 de noviembre de 2018

ANSIAS DE POSITIVOS

Vamos a inventarnos una historia entre todos. El título coincide con el de esta entrada: Ansias de positivos. Cada uno continuará lo ya escrito, no siendo su colaboración inferior a 7 líneas. Empiezo yo:

¿Sabéis que es ser ansioso? ¿Sabéis que significa ser una persona ansiosa? No dejar terminar hablar a otra persona para hablar yo, no masticar tranquilamente la comida, sino engullirla, notar como de golpe, el corazón bombea más rápidamente de lo normal, no saber esperar y actuar obsesionado por conseguir lo que se persigue. Eso son las ansias. 
En un instituto cualquiera, de un lugar cualquiera, el alumnado estaba completamente ansioso porque había caído sobre el centro un maleficio nunca antes conocido: los positivos habían desaparecido. 
(JULIA)
Todos los alumnos se agruparon en tres clases para que se enteraran bien qué estaba sucediendo.Una vez enterados de lo sucedido empezaron a hablar entre ellos de lo nerviosos que estaban y con ese murmullo no se podría encontrar una solución.Todos los maestros estaban intentando que los niños se callaran hasta que por fin todos se tranquilizaron, no obstante todavía había un poquito de murmullo.
Los maestros dijeron que entre todos iban a empezar una investigación para encontrar los positivos.






jueves, 22 de noviembre de 2018

CONECTORES

Éramos muchos los que decidimos ir a las olimpiadas literarias, concretamente treinta y cinco de cuarenta, es decir, casi el 80% del grupo.
Así pues ,quedamos en el Salón de Usos Múltiples del instituto para preparar los materiales: lápices de colores, cartulinas, tijeras, folios, etc, ya que eran necesarios para hacer nuestra pancarta. ¡Quedaría genial!
Estuvimos más de tres horas trabajando, no obstante, quedaron detalles por terminar, de modo que habrá que quedar otro día. ¡Esto pinta muy bien!.

El texto que has leído tiene algunos de los conectores vistos en clase. Fíjate:

  • CONCRETAMENTE, especifica,concreta después de decir algo general. En este caso especifica que son 35 frente a muchos que aparece anteriormente. 
  • ES DECIR, siempre va entre comas y añade una aclaración o un dato más sobre lo ya dicho anteriormente. En este caso añade el  porcentaje.
  • ASÍ PUES,  Añade otra idea distinta a la anterior pero relacionada con el tema que tratamos. En este caso, sigue hablando de las olimpiadas pero añade que quedaron en el SUM.
  • YA QUE, sinónimo de porque. Lo puedes usar para indicar la causa y siempre va después de una coma.  En este caso explica que debían llevar materiales porque había que hacer una pancarta.
  • NO OBSTANTE, sinónimo de pero. Al igual que ES DECIR siempre va entre comas.
  • DE MODO QUE, expresa consecuencia, es sinónimo de por tanto.

Escribe una oración,de al menos 2 líneas, usando uno de los conectores anteriores. Después explícalo. 


GAZAPO ORTOGRÁFICO

En este texto aparecen 7 faltas de ortografía. Todas ellas han salido de vuestras redacciones. Debéis localizarlas, explicar por qué son faltas de ortografía y la forma correcta.

"Todas cayerón por el suelo, rodando asta llegar al patio. Pudimos encontrar cinco, la amarilla no aparecía ¡valla misterio!Mi abuela a barrido todo el salón y parece que se la ha tragado la tierra. Yo se que no ha podido ser asín pero ¿ y si hubiese una rendija misteriosa que se traga objetos pequeños? Bueno, mejor me cayo, que ya estoy con mis fantasías."


viernes, 9 de noviembre de 2018

RETO

Te propongo un doble reto.
En primer lugar, un reto MATEMÁTICO. Debes leer el poema con muchísima atención. Suma todos los números que aparecen en este poema y divídelos entre diez. ¿Cuál es el resultado?
En segundo lugar, un reto LITERARIO.
Después de entender el poema, inventa tú uno sobre la profesión del maestro/a o del alumno/a, en tono humorístico. Son suficientes 8-10 versos.

Ambos retos los harás en tu cuaderno.
¡ ÁNIMO!

               Los Sastres
Yo compadezco a los sastres,
porque de los hombres todos
no hay otros que de más modos
sufran mayores desastres.
Por eso soy su vocero,
y si me lo permitieseis
os rogaría que fueseis
también su amigo sincero.
Siempre humilde fue su cuna
y como viven sentados
nunca fueron encumbrados
en hombros de la fortuna.
(Anónimo)

lunes, 5 de noviembre de 2018

ARTÍCULO DE LARRA







¿Hay nada más ridículo que estas gentes que quieren pasar por finas en medio de la más crasa ignorancia de los usos sociales; que para obsequiarle le obligan a usted a comer y beber por fuerza, y no le dejan medio de hacer su gusto? ¿Por que habrá gentes que sólo quieren comer con alguna más limpieza los días de días?




A todo esto, el niño que a mi izquierda tenía, hacía saltar las aceitunas a un plato de magras con tomate, y una vino a parar a uno de mis ojos, que no volvió a ver claro en todo el día; y el señor gordo de mi derecha había tenido la precaución de ir dejando en el mantel, al lado de mi pan, los huesos de las suyas, y los de las aves que había roído; el convidado de enfrente, que se preciaba de trinchador, se había encargado de hacer la autopsia de un capón, o sea gallo, que esto nunca se supo; fuese por la edad avanzada de la víctima, fuese por los ningunos conocimientos anatómicos del victimario, jamás parecieron las coyunturas. -Este capón no tiene coyunturas, -exclamaba el infeliz sudando y forcejeando, más como quien cava que como quien trincha. ¡Cosa más rara! En una de las embestidas resbaló el tenedor sobre el animal como si tuviera escama, y el capón, violentamente despedido, pareció querer tomar su vuelo como en sus tiempos más felices, y se posó en el mantel tranquilamente como pudiera en un palo de un gallinero.
El susto fue general y la alarma llegó a su colmo cuando un surtidor de caldo, impulsado por el animal furioso, saltó a inundar mi limpísima camisa: levántase rápidamente a este punto el trinchador con ánimo de cazar el ave prófuga, y al precipitarse sobre ella, una botella que tiene a la derecha, con la que tropieza su brazo, abandonando su posición perpendicular, derrama un abundante caño de Valdepenas sobre el capón y el mantel; corre el vino, auméntase la algazara, llueve la sal sobre el vino para salvar el mantel; para salvar la mesa se ingiere por debajo de él una servilleta, una eminencia se levanta sobre el teatro de tantas ruinas. Una criada toda azorada retira el capón en el plato de su salsa; al pasar sobre mí hace una pequeña inclinación, y una lluvia maléfica de grasa desciende, como el rocío sobre los prados, a dejar eternas huellas en mi pantalón color de perla; la angustia y el aturdimiento de la criada no conocen término; retírase atolondrada sin acertar con las excusas; al volverse tropieza con el criado que traía una docena de platos limpios y una salvilla con las copas para los vinos generosos, y toda aquella máquina viene al suelo con el más horroroso estruendo y confusión.



Este texto forma parte de uno de Los Artículos de Larra(1). Léelo con tranquilidad y contesta a estas preguntas:

a) Sustituye los términos subrayados por un sinónimo.
b) Ponle un título.
c) Escribe el resumen y el tema. 
d) Opinión crítica. ( El texto no está completo pero la intención del autor es ridiculizar a quién cambia sus costumbres y formas delante de la gente, bien sea en la mesa, como en el hablar, en el caminar, etc., sobre todo cuando intentas "refinarte". Debes saber que estos comensales son invitados a un evento no es una cena o almuerzo cotidiano)



(1)Mariano José de Larra nació en Madrid en 1809, pero pasó en Francia sus primeros años. Aunque escribió teatro y una novela histórica, es en el periodismo donde sobresale especialmente. El tramo último de su vida resultó muy agitado: problemas políticos y sociales lo sumieron en una profunda depresión que concluyó con su suicidio en 1837.
Entre sus muchos artículos, que publicaba bajo seudónimos como “Fígaro”, destacan los de costumbres, en los que censuraba comportamientos, costumbres y defectos de la sociedad española



SUSTANTIVO Y ADJETIVO

1.- COPIA CADA ORACIÓN Y SEÑALA EL ADJETIVO, ASÍ COMO EL SUSTANTIVO AL QUE ACOMPAÑA.

El agua fría es buena para tonificar el cuerpo.
Ese joven e  inteligente escritor se ha hecho célebre con su nueva novela.
Este es un triángulo isósceles.
Es un hombre hábil y políglota.

2.- TODOS LOS ADJETIVOS ANTERIORES ESTÁN EN GRADO POSITIVO. ESCOGE TRES Y PONLOS EN TODOS LOS GRADOS POSIBLE.

3.- RECUERDA QUE LOS ADJETIVOS PUEDEN SER VARIABLES O INVARIABLES. ¿QUÉ SIGNIFICA CADA UNO? BUSCA EJEMPLOS EN EL TEXTO Y PIENSA EN DOS EJEMPLOS MÁS PARA CADA TIPO.

4.- OBSERVA ESTA IMAGEN. PIENSA EN 5 SUSTANTIVOS ABSTRACTOS RELACIONADOS CON LA MISMA Y AÑÁDELE UN ADJETIVO.
 Resultado de imagen de ATARDECER DIBUJO


5.- REFLEXIONA.
A) Las palabras que terminan en – CIÓN son ________________ y se forman añadiendo esta terminación a un ___________________ . Ejemplos:

_______________________ , _________________________ o ________________

B) Todas las palabras que terminan en - IDAD son ___________________ y se forman añadiendo esta terminación a  un __________________________ Ejemplo:

_________________________, ________________________ o _____________________ .

C) Todas las palabras que terminan en - ABLE son ____________________ y se forman añadiendo esta terminación a un _________________________ . Ejemplo:

_________________________ , __________________________ o _____________________ 




TODAS LAS ACTIVIDADES SERÁN COPIADAS Y HECHAS EN EL CUADERNO. 

sábado, 27 de octubre de 2018

LA LIBRETA

La libreta es una herramienta de trabajo y estudio. Cada estudiante debe personalizarla y hacerla conforme a su gusto y necesidades, sin embargo hay una serie de requisitos que debes cumplir para que tu libreta esté de 10, no solo en lengua castellana, sino en  todas las materias,

- Cada una de las sesiones deberán estar recogidas.
- Es un horror no entender lo que escribes, ¡letra clara!
- Titular. Es muy recomendable que hagas uso de titulares para que cuando busques alguna información  actividad no termines por desesperarte.
- Completa. SI algún día has faltado, pregunta a tus compañeros lo que se dio en clase.
- Limpieza y orden. Nada de manchas, hojas rotas u otras asignaturas mezcladas.


Mira estas "obras de arte".

 
 

ESCRIBIR MEJOR

Durante este primer mes de clase he hecho hincapié en lo importante de escribir utilizando conectores y atendiendo a la precisión. Para que un texto sea preciso y tenga riqueza léxica es importante conocer muchas palabras, cuantas más mejor, y saber unir oraciones de forma adecuada. Fíjate en estas imágenes. Copia en tu cuaderno ambas listas y tenlas en cuenta en las actividades que vayas haciendo, tanto en clase como en casa.

Copia en tu cuaderno ambas listas y tenlas en cuenta en las actividades que vayas haciendo, tanto en clase como en casa.

domingo, 21 de octubre de 2018

DESCRIPCIÓN EN CANCIÓN

Aunque soy un pobre diablo
casi siempre digo la verdad
como fuego abrasador
siempre quise ser el que no soy,
no transcurre el tiempo junto a ti,
no existe el reloj
no tiene sentido entre tú y yo.

Aunque soy un pobre diablo
se despierta el día y echo a andar,
invencible de moral
que difícil es buscar la paz,
convivir venciendo a los demás,
nuestra sociedad
es un buen proyecto para el mal.

Dejo sangre en el papel
y todo lo que escribo
al día siguiente rompería
si no fuera porque creo en ti,
a pesar de todo
tú me haces vivir,
me haces escribir
dejando el rastro de mi alma
y cada verso es un jirón de piel.

       Soy un corazón tendido al sol.
Aunque soy un pobre diablo
sé dos o tres cosas nada más
sé con quien no debo andar
también sé guardar fidelidad
sé quiénes son amigos de verdad
sé bien dónde están
nunca piden nada y siempre dan.

Dejo sangre en el papel
y todo lo que escribo
al día siguiente rompería
si no fuera porque creo en ti,
a pesar de todo
tú me haces vivir,
me haces escribir
dejando el rastro de mi alma
y cada verso es un jirón de piel.
Soy un corazón tendido al sol.
Soy un corazón tendido al sol.

                                                                     
Este texto es la letra de una canción de Víctor Manuel y en ella él se describe. Léela con detenimiento y contesta UNA de estas cuestiones:
1.- ¿Con qué palabras dice el compositor que es HONRADO?
2.- ¿Qué palabras se define como LEAL?
3.- ¿Qué quiere decir «pobre diablo»?
4.- Hay alguien,o algo, que lo inspira para componer¿dónde puede leerse esto, dicho con otras palabras?
5.- Dice saber poco, pero conocer tres cosas importantes, ¿cuàles?
6.- Parece que el autor no está muy conforme algunas veces con lo que escribe, sin embargo, por algo no lo descarta ¿por qué?
7.- Las expresión subrayadas no son literales, sino en sentido metafórico, ¿por qué?Escoge solo un ejemplo. 

LA PUEDES ESCUCHAR EN  ESTE ENLACE, AUNQUE LA CANTA OTRO ARTISTA LLAMADO PABLO MILANÉS. 
https://www.youtube.com/watch?v=WrIKFS6N9zY&t=68s

jueves, 18 de octubre de 2018

TEATRO DIFERENTE


El martes 18 de octubre fuimos algunos alumnos de 1ºESO y 4º ESO a ver una obra de teatro sobre un perro abandonado en una  “ciudad sin corazón”.
Esta historia comienza cuando el perro es abandonado por su dueña en un lugar desconocido para el animal.
 La obra continúa cuando el perro intenta localizar a su dueña siguiendo el rastro del coche en el que viajaba, pero lo perdió. En su camino el animal se encontró con varios vagabundos que  lo intentaron ayudar y cuidar, pero no lo lograban, ya que el perro acababa sólo de nuevo. También se encontró con una mujer y dos hombres, que lo utilizaron para hacer una “pelea de perros” con apuestas. Y con un niño que lo intentó recoger pero su madre no quería.
Al final, el perro fue golpeado con un coche, donde iba montada una señora, esta se parecía a la que lo abandonó, que lo llevó a su casa. Así que el perro logró encontrar un nuevo hogar y a una persona dispuesta a cuidarlo.

  Nuria Bermúdez

 


TESTIMONIOS DE ALUMNAS DE 1ºA.

Este teatro era un poco especial, porque lo vimos en el escenario, en lugar de verlo como todos sentados en las sillas del público, lo vimos en una casa hecha de vallas de metal, como si fuera una casa de pobres o algo parecido.
A mí esta obra me ha encantado, porque todo el mundo  alguna vez en su vida se ha sentido abandonado o triste como el perro de la historia pero  ha tenido un final feliz y también porque el sitio donde lo vimos era especial y diferente, haciendo que todo fuera más realistaJulia Guisado

Esta historia me ha gustado mucho aunque también me ha dado un poco de pena el perro. Para mi esta historia significa que hay que cuidar a los animales que no son un juguete.       Natalia González

A mí me llamaron la atención varias cosas de esta obra de teatro:la primera cosa que me llamó la atención fue que la obra fuera en una caseta o algo parecido. La segunda cosa fue él telón que se levantaba un trocito. Y por último que era una historia sin texto.                                   Ángela Álamo


Al terminar la representación me quedé un poco triste,porque el abandono animal no puede estar permitido. Si quieres un perro para abandonarlo, no lo tengas.                                           Ana García

 En mi opinión la obra ha sido muy original porque se llevó a cabo con una especie de marionetas o algo por el estilo y los efectos, que fueron hechos por los actores,quedaron muy bien. Lo que más me ha gustado de la obra ha sido la valiosa lección que da: los animales  sufren como nosotros.Por otra parte me daba mucha pena el perro por todo lo que pasó. No obstante ha merecido la pena ver esta obra.                                                                                                                                   Mirella Ruiz.








                                                                                                                                       




lunes, 15 de octubre de 2018

DESCRIPCIÓN SUBJETIVA.

Esta es la descripción que ha hecho Mireia sobre el cuadro que estamos trabajando en clase. Enhorabuena por tu gran trabajo. Deberéis leerla atentamente y responder en el apartado de comentarios UNA de estas cuestiones. No se pueden repetir repuestas, es decir, si ya ha contestado un compañero/a tendrás que hacer otra. Los ocho primeros serán los que puedan participar en esta actividad. 

- Señala las comparaciones.
- Señala las metáforas e indica el tipo, pura e impura.
- Señala las sinestesias.
- Señalas las antítesis. 
- Para no repetir la misma palabra, ¿utiliza algún pronombre o sinónimo?
- ¿Añade juicios de valor u opiniones? Si es así ¿cuáles?
- Señala tres sustantivos y las cualidades que le adjudica Mireia.
- Las palabras destacadas se podrían sustituir por otras que encajan mejor en esas expresiones ¿sabes cuáles son?

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En este cuadro podemos ver a un niño y a un perro.
El niño tiene la piel blanca como la nieve,por lo que pueda que sea invierno u otoño, pero las mejillas las tiene sonrojadas al igual que un tomate. El pelo del muchacho es castaño como el café y muy corto para mi gusto. Sus ojos,que miran al perro,son grandes como el tamaño de una uva y tiene una mirada dulce a la par de juguetona. Su boca tiene una gran sonrisa dibujada y está adornada con perlas blancas.
En cuanto a su cuerpo,lejos de ser rellenito,es delgado como un palo,posiblemente por la pobreza que había antiguamente. El muchacho está vestido con una chaqueta sin mangas de color marrón claro y puede que el material con el que esté hecha sea con piel o cuero. Debajo de la chaqueta lleva puesta una camisa marrón oscura casi negra y debajo de ésta lleva una camisa blanca con las mangas fruncidas. En mi opinión no me gusta demasiado su ropa,pero seguramente es lo que se llevaría en aquel lejano entonces.
En su mano izquierda lleva una cesta de mimbre con una vasija de barro dentro,esa cesta me recuerda a una parecida que tenía mi bisabuela.
El pequeño animal juguetón que tiene al lado el niño es de color blanco con machas marrones y también tiene unas orejas grandes que me recuerdan a unos calcetines. Para mí el niño y el perro tienen cierto parecido, porque los dos tienen la piel blanca como la leche,en este caso el perro lo que tiene blanco es su pelaje,y los dos tienen el pelo castaño como el cola cao.
Estas dos siluetas parecen que están situadas en una casa vieja,porque detrás de el muchacho hay un muro,aunque un tanto desgastado y roto.
A mí este cuadro me expresa alegría al ver al niño jugando con el perro,porque me gustan los animales.

LA METÁFORA


Hemos visto en clase que las realidades pueden ser nombradas de manera original y distinta a lo habitual a través de la metáfora. Fíjate en estas cuestiones. Seguro que sabes contestarlas
1. ¿A qué nos referimos si hablamos de los borreguitos del cielo?
a) A las nubes b) A las casas c) A los libros
2. ¿A qué nos referimos si hablamos de las venas que recorren la tierra?
a) A la luna b) A las sillas c) A los ríos
3. ¿A qué nos referimos si hablamos de las autopistas de colores que cruzan el cielo?
a) A las hojas b) A los árboles c) Al arcoíris
4. ¿A qué nos referimos si hablamos de las luciérnagas del cielo?
a) A los zapatos b) A las estrellas c) A las montañas

Copia estas oraciones en tu cuaderno y localiza la metáfora. En clase las analizaremos.
  1. Las nubes se miraban en los espejos que había dejado la lluvia.
  2. Me levanté tarde; no pude bajarme de la barca de mis sueños.
  3. El camello paseaba feliz con sus dos mochilas siempre puestas.
  4. Toda la gente la admiraba, era una bella mariposa.
  5. Internet, la gran ventana al mundo, me facilita mucho el trabajo.
Esta imagen se trata de una metáfora visual. ¿Qué crees que significa? Explícalo en tu cuaderno.

martes, 9 de octubre de 2018

¿¡EXPONER!?

Durante este curso harás más de una exposición oral. Seguro que piensas en vergüenza o miedo pero realmente no debes preocuparte, no es más que explicar una cuestión a tus compañeros, que valorarán muy positivamente que lo hagas con seguridad y confianza en tu persona.
Copia estas nociones en tu cuaderno y contéstalas. Después hablaremos de ello en clase.


1.- ¿Sabes en qué consiste una exposición oral? Explícalo. *

2.- ¿Hay que seguir un orden en una exposición oral? *

3.- ¿Cuál de estas cuestiones consideras más importantes en una exposición? Puedes elegir más de una.
HABLAR CON CLARIDAD
VESTIR ADECUADAMENTE
NO MEMORIZAR
HABLAR CON CLARIDAD
NO OLVIDARSE DE NADA

4.- ¿Has tenido alguna experiencia de hablar ante la clase o ante un auditorio? ¿Cómo te sentiste?

5.- ¿Sobre qué tema podrías hacer una exposición breve en tu clase con seguridad y conocimiento?

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