RETRATANDO RINCONES DE ARAHAL

Un curso más, el departamento de Lengua Castellana y Literatura ha salido a las calles de nuestro pueblo para describir plazas, iglesias y parques. Los profesores encargados hemos sido Jairo, Eva, Paloma y Maribel, que han supervisado y preparado con anterioridad el quehacer de nuestros “pintores”.

 

La actividad se ha dirigido a los benjamines de La Campiña, 1º de ESO, y se ha trabajado en grupo. Cada uno de ellos tenía la misión de recoger en una descripción un lugar en concreto y su entorno, así como el ambiente.

  

Algunos de los lugares visitados han sido el teatro, la plaza del Cristo de la Misericordia, la plaza de la Niña los peines o la Plaza de San Antonio. Con todos los datos 

 

Al finalizar la actividad cada uno ha entregado una descripción con intención literaria del lugar que le había sido asignado. Ha habido tiempo para el desayuno y una foto del grupo.

 

 

Ha sido una bonita experiencia comprobar que su mirada hoy era diferente y buscaba detalles que en el día a día pasan inadvertidos.La intención es convertir sus textos en una audioguía y un libro con lugares y descrpciones. Seguiremos informando.

¡Hasta la próxima!

CARTA EN EL TIEMPO

Creo que es una actividad estupenda para cerrar este curso tan especial. La carta no va dirigida a nadie, ya que será una reflexión vuestra que compartiréis conmigo. Lo especial de esta carta es que la guardaré hasta entregárosla dentro de tres años, cuando lleguéis a 4º de ESO,nadie puede quedarse por el camino. Os puedo asegurar que os encantará leeros dentro de 3 años y recordad todo esto.

Estructura de la carta:

1.- Lugar, fecha y firma al final.
2.- Escritura en párrafos:
Párrafo 1: es la introducción de la carta y en ella explicaréis que las causas y consecuencias del cierre del instituto el pasado viernes 13 de marzo.
Párrafo 2: el confinamiento ( qué hacías, cómo te sentías, cambios que experimentó tu vida, qué pensabas, etc)
Párrafo 3: primeras salidas ( cuándo fueron, a dónde, con quién, etc)
Párrafo 4: la nueva normalidad ( descríbela, cómo la ves, cómo te ha afectado, etc)
Párrafo 5: qué has aprendido con todo lo sucedido, qué reflexión has sacado de todo esto.
Párrafo 6: en un futuro, cómo te ves, cómo te imaginas tu vida, tu ambiente, ¿se repetirá el virus? etc.

Como siempre, imaginación al poder. Puedes hacer dibujos, cómic, folios de colores, letras de colores, añadir otro párrafo contando lo que tu quieras, fotos...luz verde a tu imaginación.
No quiero condicionar vuestra escritura pero intentad que los párrafos tengan al menos 5-6 líneas.

ACTIVIDADES DEL POEMA "A Margarita Debayle"

1.- Intenta explicar por qué la princesa asciende al cielo. ¿Cuál crees que es su deseo?

La protagonista quiere subir al cielo para coger una estrella y así hacerse un broche ( un prendedor en  español de América) 

2.- ¿Qué relación tiene ese viaje con el sueño, la fantasía y la búsqueda de la verdad y de la belleza?

Ese viaje no es real. Nadie puede hacer un viaje al cielo, cortar una estrella y bajarla, por eso es un cuento fantástico. Por otro lado, la princesa le dice la verdad a su padre en todo momento y es obediente. La luz está relacionada con la belleza interior de las personas; una persona con luz es aquella que transmite positividad y alegría.

3.- ¿Qué te parece la reacción del padre?
(respuesta libre según vuestra opinión)

4.- ¿Tienes tú imaginación y  fantasía? ¿Tienen los adultos imaginación y fantasía?
(respuesta libre según vuestra forma de ser y vuestro punto de vista)

5.- ¿Crees que la lectura de hermosos poemas o bellas historias nos hace mejores?
(respuesta libre según vuestra forma de ser y vuestro punto de vista)

POEMA " A MARGARITA DEBAYLE"

El poema que habéis trabajado fue escrito por Rubén Darío, un destacado poeta nicaragüense con gran vinculación a España. Fue muy amigo de Antonio Machado, autor del poema Las Moscas, Juan Ramón Jiménez, autor de Platero y yo, o los hermanos Álvarez Quintero, conocidísimos autores de teatro de la vecina localidad de Utrera. 

Rubén Darió se reconoció fan absoluto de Margarita, una chica culta, divertida y muy bien relacionada con las familias más influyentes de Nicaragua. Podemos decir que Margarita se convirtió en su musa.  

PRIMERA ESTROFA: (versos 1-8)
10A, 3b,10A,3b.10A,3b,10A,3b.
El autor le dice a Margarita como están el viento y el mar y también como se siente él. Le va a contar un cuento. 

SEGUNDA ESTROFA: (versos 9- 18)
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 4c, 4c, 8d
Empieza el cuento: había un rey con muchas pertenencias y una hija tan bonita como Margarita. 

TERCERA ESTROFA: (versos 19-30)
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 8d, 8e, 8f,8e,8f
La princesa vio una estrella y le gustó tanto que se le antojó cogerla. 

CUARTA ESTROFA: (versos 31- 38)
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 8d, 8e
La joven subió al cielo sin el permiso de su padre para coger esa estrella.

QUINTA ESTROFA: (versos 39- 50) 
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 8d, 8e, 8f,8e,8f
Por tener la estrella, la princesa volvió a la tierra con un brillo especial. Su padre le preguntó dónde estaba que la llamó y no la encontró y su hija le dijo la verdad. 

SEXTA ESTROFA: (versos 51- 62)
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 8d, 8e, 8d,8e,8d
El rey y la princesa hablan sobre lo sucedido y el padre enfadado le pide a su hija que suba de nuevo al cielo y devuelva la estrella para que Dios no se enfade. 

SÉPTIMA ESTROFA: (versos 63- 70)
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 8d
La princesa se pone triste por tenerla que devolver y en ese momento llega Jesús y le dice que él mismo regala esas "flores de luz" a las niñas que creen en Dios. 

OCTAVA ESTROFA: (versos 71- 78) 
8a, 8b, 8a, 8b, 8c, 8d, 8c, 8d
Se hace un desfile para celebrar la belleza de la princesa gracias a "esa luz" tan especial. 

COMENTARIO: Se podría hacer de muchas formas, como prefiráis redactarlo. Lo importante es que recoja todos los datos que he destacado en color (número de versos, arte mayor o menor, tipo de rima, autor o autora y contenido)

Se trata de un poema formado por 78 versos de arte mayor y menor porque combina versos de 10, 8 y 4 sílabas. Debido a su extensión, el esquema métrico se hace imposible porque faltan letras en el abecedario para señalarlos, por eso hemos considerado cada estrofa independiente, aunque el esquema más repetido es a/b/a/b/c/d/c/d, es decir, los versos pares por un lado y los impares por otro. En todos los casos la rima es consonante. 
Su autor, Ruben Darío, nos cuenta en estos versos la historia de un princesa que roba una estrella del cielo. 


Aquí puedes escuchar el poema 

ACTOS XIII a XVII

VERDADERO Y FALSO y por qué: 

- Calisto puede despedirse de Tristán.
- Han pasado 48 horas del encuentro entre Calisto/Melibea y la muerte de Pármeno y Sempronio.
- Durante el encuentro entre los jóvenes en el jardín de Melibea Lucrecia se ausenta.
- Calisto se muestra en el encuentro tímido y sin saber qué hacer.
- Elicia y Areúsa deciden irse a vivir juntas.
- Alisa intuye que su hija está teniendo relaciones con algún chico.


CONTEXTUALIZA. Explica qué ha pasado antes y después, quién habla y qué quiere decir. 

- Manda la justicia que mueran los violentos matadores.
- Es en la adversidad donde se pone a prueba el valor o la flaqueza del corazón.
- Acércate a la ventana y la verás. Ven, antes de que doble la esquina.
- Nadie  lo siente tanto como yo. Nadie pierde lo que pierdo yo.
- No puedo soportar el concepto equivocado que tienen de mi ignorancia.
- Verás como le saco del buche lo suyo y lo ajeno.


ENVIAD VUESTRAS RESPUESTAS EN UN DOCUMENTO WORD ADJUNTO. 
FECHA TOPE DE ENTREGA: JUEVES, 15H. 

ANTES Y AHORA

Hay comportamientos y conductas del ser humano que pasan de una época a otra intactas. Hemos cambiado muchos hábitos, mejorado en algunas comodidades pero parece que tendemos a lo mismo, para bien y para mal, que hace 500 años.
A continuación vas a leer una serie de situaciones actuales que tendrás que relacionar con pasajes del libro (ACTOS IX, X, XI y XII). En tu cuaderno, explica brevemente la parte con la que se relaciona cada una de estas afirmaciones.

SITUACIÓN 1. La policía ha comunicado que se trata de un ajuste de cuentas. Por lo visto una deuda ha causado su muerte.

SITUACIÓN 2. Puñaladas traperas. Un amigo hablando de otro.
- No voy a cargar con el muerto yo. Si algo sale mal que sea a él, él se lo ha buscado. Me voy pitando como esto se ponga feo.

SITUACIÓN 3. En titulares de periódicos.
POR TRABAJAR 9 HORAS DIARIAS COBRABA POCO MÁS QUE PARA COMER. 

SITUACIÓN 4: Habitación de un adolescente. La madre se asoma cuando pasa por la habitación y ve al hijo con el  móvil  a las 3 de la mañana.
- No estarás con el móvil,¿no?
- No, mamá, era la alarma que ha saltado y lo he cogido para apagarla. 

SITUACIÓN 5.  Dos chicas ojeando una revista de moda:
- No es envidia, esa es guapa por todo lo que lleva encima.
- Desde luego, al natural no vale un duro. 
- Si yo tuviera todas esas operaciones y arreglos sería igual de guapa que ella. 

SITUACIÓN 6: Dos amigos: 
- Mi  madre no puede enterarse de mi historia con ella
- Por mí no será.
- Eso, guárdame el secreto, si no me queda algo que aguantar.


OS DARÉ  LAS RESPUESTAS EL PRÓXIMO VIERNES 8 DE MAYO Y TÚ MISMO COMPROBARÁS SI LO HAS ENTENDIDO O NO. SI, PUEDES NO HACERLAS;  SOY TU PROFE, NO UN GUARDIA CIVIL QUE TE VIGILA. TÚ DECIDES QUÉ HACER.

PÁRMEMO

El cine ha hecho posible que personajes secundarios ocupen el privilegio de protagonista en algunos casos. Es tal la acogida que el público les da que eclipsan el carisma del personaje principal.

El Genio de la lámpara, Olaf, Dory y Campanilla son algunos ejemplos de este cambio.
Pues bien, PÁRMEMO gozará de este privilegio. Vas a escribir su historia. Serás como ese autor que escribió el primer acto.
Te facilito las instrucciones.
- La primera parte de tu historia recogerá datos, que nos ha ofrecido la obra hasta el momento e inventados por ti, relacionados con su infancia (nacimiento, lugares, padres, carácter, aspiraciones, sueños, etc) Deberás utilizar la tercera persona, narrador omnisciente.
- La segunda parte recogerá una parte más trágica, la separación de sus padres, la adolescencia, la madurez obligada. Deberás utilizar la primera persona, narrador protagonista.
- En la última parte, Pármeno cuenta como conoce a Calisto, su trabajo, su amistad con Sempronio y el Encuentro con Areúsa. Este debes detallarlo (sentimientos, sensaciones, pensamientos, palabras, sueños o incluso música o melodía de fondo)
Tienes carta abierta para inventarte detalles, otros personajes, vivencias, etc.
En las tres partes deben aparecer diálogos.
La rúbrica será muy parecida a la de la carta.
ORTOGRAFÍA (1P)
PUNTUACIÓN (1'5P)
PÁRRAFOS (1P)
LÉXICO (1P)
CONECTORES (1P)
EXPRESIÓN (1.5)
RIQUEZA DE DETALLES (2P)
SE CIÑE A LAS INSTRUCCIONES (1P).


Quién sabe, lo mismo damos pie a crear una bonita historia.