DÍA 1: LLEGADA A BURGOS

La llegada a Burgos se ha retrasado un poco y hemos empezado nuestra ruta al alrededor de las 19h.
Empezamos en el Arco de Santa María, monumento que recuerda la entrada y salida de Rodrigo Díaz de la ciudad.
En este monumento, construido posteriormente, durante el reinado de Carlos V, nos explicaron Alejandra, Virginia, Carmen, Marina y Maria del Carmen cómo leyenda y realidad se enredan en el Cantar de Mio Cid.
David y Eduardo han recitado un fragmento de la obra que retratra este momento.

¡Enhorabuena guías!

La tarde ha continuado con la visita a la parroquia de San Gil y San Nicolás con un guía muy especial: un párroco encantador que se nos ofreció a explicarnos lo mas significativo de ambas. 

La catedral vigilaba nuestros pasos que inundaban las frías calles burgalesas y el rastro del Cid y el Medievo eran más que notorios

¡Esta escapada promete!¡Buen comienzo!

RUTA DEL CID.

Este trabajo deberá ser realizado por TODO EL ALUMNADO QUE NO VAYA A LA EXCURSIÓN.
Hay que hacerlo a mano y en tu propio cuaderno. Lo recogeré el lunes 20 en la hora de lengua.

1.- Dibuja el mapa de España y señala las provincias de Burgos y Salamanca.
2.- Ilustra y escribe una breve reseña (NO COPIADA DE LA WEB) sobre la ruta Cidiana en Burgos.
3.-Imagina que eres periodista y debes escribir un artículo periodístico sobre la vida del Cid porque este acaba de fallecer. Recuerda que en este tipo de texto periodístico se hace un recorrido por su vida (nacimiento, hechos destacados, su carácter, descendencia, etc)
4.- Salamanca es una ciudad presente en nuestra literatura. Documéntate y explica esta afirmación.

APUNTES DE EXPOSICIÓN.

Con esta actividad desarrollarás tu habilidad de convertir unos apuntes al uso en unos apuntes dignos de exposición. Una vez más tu imaginación será el límite.

¿cómo? ¿qué? ¿cuando?

Elaborarás unos apuntes que recojan estas cuestiones. La mayoría de ellas han sido vistas en clase pero si te hace falta ayuda puedes apoyarte en el libro de texto y,como no, en internet.

 PERSONAJES PRINCIPALES.

 LUGARES CIDIANOS Y SU IMPORTANCIA.

¿QUÉ CUALIDADES DESTACAN EN EL CID?   

 ESTRUCTURA DE EL CANTAR DE MÍO CID.         

FECHA, AUTOR,MANUSCRITO.

CANTAR DE GESTA. 

ESTILO (VERSOS, RIMA.

CURIOSIDADES

Utiliza todos los materiales que se te ocurran. Lo único que te limito es la extensión, 4 hojas (8 carillas), y "el formato artesano", nada de impresora, a mano. Hazlo en las hojas de tu bloc o en folios, como prefieras. Lo recogeré el día 9 de noviembre, jueves, y lo realizarás íntegramente en casa. 

TEMA. 

Recuerda: 

- En una frase debe recogerse lo más importante del texto.

- No es una oración.

- La fuerza de esta frase está en un sustantivo.

- No debe ser general, sino concreto de ese texto.

Enuncio el tema en una oración. De esa oración escojo el verbo principal y busco un sustantivo de igual significado, de la misma familia o no.

Varios ejemplos de textos vistos en clase:

Texto 1: el Cid deja en San Pedro a su mujer e hijas antes de marchar. 

Despedida del Cid de su familia en el convento de San Pedro.

Texto 2: Los infantes de Carrión maltratan y deshonran a las hijas del Cid en el Robledal de Corpes.

Maltrato de las hijas del Cid por parte de los infantes de Carrión en el Robledal de Corpes. 

Texto 3: El Cid, después de batallear, regresa a San Pedro con dos yernos para casar a sus hijas.

Regreso del Cid a San Pedro para presentarle a sus hijas sus futuros esposos. 

RADIO PAZ

Nuevamente nuestro centro participa con Radio Paz, en el colegio Manuel Sánchez Alonso.
En este caso, el motivo de nuestra visita ha sido el teatro, como no.  El alumnado de Escritura Creativa, de 3º de ESO, quería contarle a los oyentes cómo preparan el guión, el perfil del personaje e incluso detalles de la obra que estrenaremos a final de curso.

Se han destapado ya algunos personajes, como Saray Heredia o la joven periodista que debe conseguir una entrevista con la misma, el lugar de nuestra obra, un aeropuerto muy transitado, e incluso algunos conflictos.
Nuevamente ha sido un placer aportar nuestro granito de arena a mantener vivo  este proyecto.

 Como siempre que hemos visitado este estudio, han mostrado gran interés por la asignatura y por la obra que tenemos entre manos. ¡ Así da gusto!

HOMBRE / MUJER DEL SIGLO XXI

Con esta encuesta vamos a poder analizar cómo es la mentalidad del ser humano del siglo XXI. Aunque sean solo unas cuantas las personas entrevistadas, nos acercará significativamente a la forma de pensar en la actualidad.

Tendrás que buscar para tus encuestados (3) distintos perfiles que anotarás a principio de cada entrevista de esta forma:

SEXO	EDAD	NIVEL CULTURAL	NIVEL ADQUISITIVO
Hombre Mujer	Joven (18 -25) Adulto (26-40) Maduro (41- 65) Mayor (66-100)	Básico (estudios primarios o solo ESO) Medio (titulación específica media) Superior (grado /carrera o ciclo superior /FP)	Bajo (en desempleo con o sin ayuda social) Medio (1000/2000E) Alto ( + 2000E)

Preguntas:

• Relativas a la cultura/estudio:

¿Tiene hábito de lectura? Si tiene costumbre ¿Cuántos libros tendrá aproximadamente?  
¿Va con cierta periodicidad al teatro, cine, exposición, concierto, museo, etc?

• Relativas al ocio:

¿Tiene tiempo libre? ¿en qué lo invierte? 
¿Suele viajar? ¿en qué medios de comunicación?

• Relativas a la religión:

¿Es creyente? SI / ¿cree que nuestra vida es la que Dios quiere? NO/ ¿cree en algo o alguien? 
¿Es practicante? ¿por qué? 
¿Qué cree que hay después de la muerte? 
¿Qué importancia le da al pecado?

• Relativas a las relaciones hombre mujer:

¿Está de acuerdo?

La mujer debe estar en la casa atendiendo a la familia.

El matrimonio debe ser para toda la vida.

Hombre y mujer deben tener los mismos derechos.

La mejor definición: hombre=valiente mujer=obediente

• Relativas al individuo:

¿Cree usted ser libre?¿por qué? 
¿Qué cree que es el destino? 
La vida para usted es…

¿HABLAMOS?

No temed al juicio, ni a las miradas y sonrisas, no temed al ridículo ni predisponeos negativamente. Trabajad con ilusión, creatividad e imaginación y cuando llegue la hora de compartirlo...¡ relax !

Hemos terminado el primer proyecto de este curso, Hablamos, relacionado con las destrezas de hablar y escuchar. Ha habido de todo: trabajos convencionales, presentaciones muy originales, exposiciones memorizadas, exposiciones de sobresaliente, trabajos incompletos, trabajos no presentados, nervios, despistes, pavor escénico pero también compañeros y compañeras que han dejado  a la clase boquiabierta. 

Alejandro Muñiz y Alejandro Perea se ganaron el aplauso de admiración de sus compañeros por trabajarlo en un formato original y distinto. Esto hubiera sido imposible sin la valentía y el orgullo de ser diferentes. 

¡ ENHORABUENA!

CORTAD Y PEGAD  PARA VER VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=QE43DhJBCpE&feature=youtu.be

De paso aprovecho para recordaros lo viso en clase: 

NO ES MEMORIZACIÓN, SINO EXPOSICIÓN.

POSTURA CORPORAL RELAJADA, NATURAL.

           BUEN VOLUMEN Y RITMO.

                 UTILIZA EL PPS, NO ESTÁ DE ADORNO.