ACTOS XIII a XVII

VERDADERO Y FALSO y por qué: 

- Calisto puede despedirse de Tristán.
- Han pasado 48 horas del encuentro entre Calisto/Melibea y la muerte de Pármeno y Sempronio.
- Durante el encuentro entre los jóvenes en el jardín de Melibea Lucrecia se ausenta.
- Calisto se muestra en el encuentro tímido y sin saber qué hacer.
- Elicia y Areúsa deciden irse a vivir juntas.
- Alisa intuye que su hija está teniendo relaciones con algún chico.


CONTEXTUALIZA. Explica qué ha pasado antes y después, quién habla y qué quiere decir. 

- Manda la justicia que mueran los violentos matadores.
- Es en la adversidad donde se pone a prueba el valor o la flaqueza del corazón.
- Acércate a la ventana y la verás. Ven, antes de que doble la esquina.
- Nadie  lo siente tanto como yo. Nadie pierde lo que pierdo yo.
- No puedo soportar el concepto equivocado que tienen de mi ignorancia.
- Verás como le saco del buche lo suyo y lo ajeno.


ENVIAD VUESTRAS RESPUESTAS EN UN DOCUMENTO WORD ADJUNTO. 
FECHA TOPE DE ENTREGA: JUEVES, 15H. 

ANTES Y AHORA

Hay comportamientos y conductas del ser humano que pasan de una época a otra intactas. Hemos cambiado muchos hábitos, mejorado en algunas comodidades pero parece que tendemos a lo mismo, para bien y para mal, que hace 500 años.
A continuación vas a leer una serie de situaciones actuales que tendrás que relacionar con pasajes del libro (ACTOS IX, X, XI y XII). En tu cuaderno, explica brevemente la parte con la que se relaciona cada una de estas afirmaciones.

SITUACIÓN 1. La policía ha comunicado que se trata de un ajuste de cuentas. Por lo visto una deuda ha causado su muerte.

SITUACIÓN 2. Puñaladas traperas. Un amigo hablando de otro.
- No voy a cargar con el muerto yo. Si algo sale mal que sea a él, él se lo ha buscado. Me voy pitando como esto se ponga feo.

SITUACIÓN 3. En titulares de periódicos.
POR TRABAJAR 9 HORAS DIARIAS COBRABA POCO MÁS QUE PARA COMER. 

SITUACIÓN 4: Habitación de un adolescente. La madre se asoma cuando pasa por la habitación y ve al hijo con el  móvil  a las 3 de la mañana.
- No estarás con el móvil,¿no?
- No, mamá, era la alarma que ha saltado y lo he cogido para apagarla. 

SITUACIÓN 5.  Dos chicas ojeando una revista de moda:
- No es envidia, esa es guapa por todo lo que lleva encima.
- Desde luego, al natural no vale un duro. 
- Si yo tuviera todas esas operaciones y arreglos sería igual de guapa que ella. 

SITUACIÓN 6: Dos amigos: 
- Mi  madre no puede enterarse de mi historia con ella
- Por mí no será.
- Eso, guárdame el secreto, si no me queda algo que aguantar.


OS DARÉ  LAS RESPUESTAS EL PRÓXIMO VIERNES 8 DE MAYO Y TÚ MISMO COMPROBARÁS SI LO HAS ENTENDIDO O NO. SI, PUEDES NO HACERLAS;  SOY TU PROFE, NO UN GUARDIA CIVIL QUE TE VIGILA. TÚ DECIDES QUÉ HACER.

PÁRMEMO

El cine ha hecho posible que personajes secundarios ocupen el privilegio de protagonista en algunos casos. Es tal la acogida que el público les da que eclipsan el carisma del personaje principal.

El Genio de la lámpara, Olaf, Dory y Campanilla son algunos ejemplos de este cambio.
Pues bien, PÁRMEMO gozará de este privilegio. Vas a escribir su historia. Serás como ese autor que escribió el primer acto.
Te facilito las instrucciones.
- La primera parte de tu historia recogerá datos, que nos ha ofrecido la obra hasta el momento e inventados por ti, relacionados con su infancia (nacimiento, lugares, padres, carácter, aspiraciones, sueños, etc) Deberás utilizar la tercera persona, narrador omnisciente.
- La segunda parte recogerá una parte más trágica, la separación de sus padres, la adolescencia, la madurez obligada. Deberás utilizar la primera persona, narrador protagonista.
- En la última parte, Pármeno cuenta como conoce a Calisto, su trabajo, su amistad con Sempronio y el Encuentro con Areúsa. Este debes detallarlo (sentimientos, sensaciones, pensamientos, palabras, sueños o incluso música o melodía de fondo)
Tienes carta abierta para inventarte detalles, otros personajes, vivencias, etc.
En las tres partes deben aparecer diálogos.
La rúbrica será muy parecida a la de la carta.
ORTOGRAFÍA (1P)
PUNTUACIÓN (1'5P)
PÁRRAFOS (1P)
LÉXICO (1P)
CONECTORES (1P)
EXPRESIÓN (1.5)
RIQUEZA DE DETALLES (2P)
SE CIÑE A LAS INSTRUCCIONES (1P).


Quién sabe, lo mismo damos pie a crear una bonita historia.

LA CELESTINA

Contesta la siguientes cuestiones: 
ESCENA IV.
¿Por qué Sempronio llama "hereje" a Calisto?
Señala 5 defectos que tienen las mujeres, según Sempronio.
¿En qué ayudará Sempronio a su señor?
¿Qué virtudes cuenta Sempronio de Celestina?

ESCENA V
Resumen

ESCENA VI
¿Qué es "ojo avizor?"
¿Dónde se desarrolla la acción y adónde van?

ESCENA VII
Relación de Pármeno y Celestina en el pasado.
Oficios de Celestina
¿Qué inteligente promesa le hace Calisto a Pármeno?

ESCENA VIII
¿Qué actitud mantiene Pármeno ante la llegada de la puta vieja a su casa?

ESCENA IX
Calisto se postra ante Celestina. ¿Qué piensan Celestina y Pármeno de esto?

ESCRITURA CALLEJERA 2020

¡Hola! Somos dos alumnas de 1° de ESO A. Ahora mismo os estaréis preguntando: “¿dónde está la seño Maribel?”, y es que ella nos ha prestado su blog para comentar sobre la actividad: “Escribir en las calles de Arahal”.

El pasado jueves 20 de febrero cambiamos la normalidad de las clases por las calles de nuestro pueblo.

Disfrutamos mucho describiendo los lugares más conocidos y haciendo unas descripciones diferentes y originales.

Tuvimos aproximadamente una hora y media para escribir,  los esquemas que la maestra de lengua nos había enseñado anteriormente en clase. Además, tuvimos la oportunidad de hablar con las personas que paseaban aquella mañana, ya que una parte de la descripción consistía en informarnos sobre la historia del lugar.

Fue una experiencia maravillosa escribir sentados en las calles iluminados por los rayos de sol, que alumbraban cada vez con más fuerza al acercarse el mediodía.

A nosotras nos tocó escribir sobre la Iglesia y el Convento de las Monjas. Nos gustó mucho, ya que descubrimos muchas cosas de un lugar que creíamos conocer.

Además nunca nos habíamos parado a observar cada hermoso detalle de aquel antiguo monumento por el que transitábamos a menudo.

El resto de compañeros escribieron sobre Los Paseos, la Fuente del Pulpejo, La Corredera, la calle Serrano... Al final nos tomamos algunas fotos en la Corredera, donde nos reunimos todos, entregándole a la maestra nuestros cuadernos.

Queremos darle las gracias a los maestros que hicieron posible la salida en la que hemos disfrutado y aprendido tanto. También queremos agradecerle a la seño Maribel su confianza en nosotros y estamos dispuestos a aceptar sus retos, porque siempre aprendemos de una forma diferente y divertida.

AUTORRETRATO

Ya tienes todo el material. En las actividades que has hecho puedes recabar muchos datos de tu físico, personalidad, gustos,etc.
Ha llegado el momento de escribir tu autorretrato.

Te facilito algunos "trucos" para que tu texto no resulte ser una descripción aburrida y previsible.

Escoge los consejos que más te gusten y ...¡ a dibujar con palabras! 

1.- Habla de ti como si fueras una realidad formada por distintas piezas. 

Soy una maleta llena de...

Soy un jardín en el que hay...

Soy un planeta donde habitan...

2.- Incluye una metáfora,símil o personificación. 
Cuando nací, alguien estornudó cola cao muy cerca de mí y quedó grabado en mi casa (pecas) 
Soy alta y delgada como la pértiga de un deportista.

3.- Puedes hacer preguntas.

¿ Mi color favorito? 

¿Cuánto puedo dormir?

¿Que no sabes qué?

4.- Inventa palabras. 

Soy un poco loca, poquiloca. 

Mis manías, manimías. 

5.- Atrévete a hacer un acróstico. 
M iedosa
A migable
R isueña
I nquieta
A rtista

6.- Prueba con rima. 

Y mi risa es tan fuerte

que asusta a la gente. 

"¡Maribel, qué exagerada!

gritan con cara asombrada. 

7.- Haz del mote una diversión. 

Laura laureada. 

Álvaro, el bárbaro. 

QUIÉN ERES

Y un añito más tarde, se hizo el II Encuentro Intercentro.

El IES La Campiña partió hacia Sevilla esta mañana a participar en el II Encuentro con los centros IES Torreblanca e IES Diamantino García. Los tres institutos trabajamos de forma paralela el mismo proyecto, QUIÉN ERES, creado el curso pasado.

Hemos ido en un autobús repleto y deseoso de conocer a quiénes nos escribieron una carta hace ya algunos días. Íbamos con paraguas y abrigos pero con mucha alegría. ¡Hasta cante sobre ruedas!
Una vez llegados los tres centros, hemos hecho presentaciones, hemos visto vídeos editados por el alumnado, ha habido turno de preguntas y rematamos con un pasapalabra sobre Arahal.

Sin duda alguna no se les olvidará el Pulpejo, El Verdeo o El Pionono. A nosotros nos ha quedado claro que Cyrano, solo hay uno.
Como resultado, unas profes, Mari Carmen Rodríguez, Maite Espinosa y yo, Maribel Flores, encantadas con el aprendizaje de este encuentro, el visible y el invisible. Como resultado, mucho ánimo para seguir enseñando de manera trasversal. Como resultado, la seguridad de ir por un buen camino. De hecho este año, el PROYECTO QUIÉN ERES se va a trabajar desde el departamento de lengua, de francés y de plástica.

Después de esta experiencia, ¡volveremos a encontrarnos!
Gracias a todos los docentes que han permitido que esta actividad se lleve a cabo, desde los compis de guardia, o las compis voluntarias que nos han acompañado, hasta María y Asun por contagiarme y animarme. Un equipazo.
¡Hasta pronto!