El árbol de la poesía

Y para terminar el otoño, un árbol sin hojas pero con poesía.

En 2º de la ESO hemos plantado un árbol muy especial. Un árbol fruto de un aprendizaje distinto, divertido, cooperativo y muy muy gratificante, tanto para ellos como para mí. Como docente  ha sido muy satisfactorio acercarles la poesía a su mundo y despojarla de falsos mitos e injustas etiquetas.

No ha habido nombres de ilustres poetas, ni teoría hasta aburrir. Ha sido una siembra desde el trabajo diario con canciones, con poemas locos y divertidas greguerías.

 Habría sido imposible este original escaparate sin José Manuel Camacho, José María López y Cristina López que me han ayudado a darle forma a esta arriesgada idea.

MARCOVALDO

SESIÓN 3

El aire sano
 - ¿En este capítulo quiénes son los protagonistas? ¿cómo se llaman?
-  El título está intimamente ligado al conflicto. Explícalo.
- ¿Es feliz Marcovaldo en su día a día conyugal? ¿cómo lo has presupuesto?

Un viaje con las vacas
- "El amor platónico nace de las ilusiones y la realidad que nuestra imaginación crea al margen de la vida real y la experiencia" Explica esta afirmación relacionándola con el capítulo.

El conejo venenoso
- Sin utilizar la palabra "conejo" inventa un título que recoja la idea principal del capítulo.

Una equivocación de parada
- En este capítulo se da mucha información sobre el itinerario de Marcovaldo. Escríbelo en forma de esquema.
- Relaciona el principio y final del capítulo.

MARCOVALDO

SESIÓN 2

- La cura de avispas. Primavera.

Como si de un texto de clase se tratara comenta su estructura. Recuerda: en la estructura externa comenta las características formales del texto; en la estructura interna, las partes según el contenido.

- Un sábado de sol, arena y sueño. Verano.

¿Qué impedimentos encuentra el protagonista para recibir su baño de sol?

Explica la útima oración del capítulo.

Vuelven a aparecer personificaciones de elementos de la naturaleza. Pon ejemplos.

- La fiambrera. Otoño.

Detente en la descripción del principio y contesta: ¿qué elemento es el elegido para describir? ¿qué aspectos se destacan de este elemento? ¿qué tipo de descripción es? ¿por qué?

Se hace referencia entrelíneas de la relación conyugal de Marcovaldo, ¿en qué oración?

- El bosque de la autopista. Invierno.

Explica el malentendido que salva a Marcovaldo.

En aras de ayudarte a trabajar Marcovaldo voy a ir publicando actividades sobre esta lectura para que te organices y marques un ritmo constante. Si me sigues en dos semanas tienes leído el libro. Cada sesión se ceñirá a cuatro estaciones, es decir, cuatro relatos que "caerán" en una hora, aproximadamente, eso sí, ¡concentrado!

SESIÓN 1: 

- Prólogo.

1.- Según se explica ¿què estructura siguen los relatos?

2.- Hay una consciente indeterminación en cuanto a la ciudad donde se desarrollan los hechos, o con el trabajo de Marcovaldo. ¿Qué objetivo persigue el autor con "esta inconcreción"?

3.- ¿Qué es ese "paráiso perdido"?

4.- El protagonista no sucumbe a las redes del consumismo que la ciudad ofrece. ¿Cómo explica esto Italo Calvino?

5.- La síntesis que a continuación se expone puede corresponderse a cualquier relato. Escoge uno del primer año y aplícala.

a) Marcovaldo escruta la ronda de las estaciones en los accidentes atmosféricos

b) Sueña con el retorno a un estado de la naturaleza

c) Le espera una indefectible desilusión.

6.- Inmigrado y Altero Ubi encajan a la perfección en personalidad del protagonista ¿por qué?

- Setas en la ciudad.

1.- Se menciona un regalo inesperado ¿a qué se refiere?

2.- Como todos ellos es un relato narrativo. Aplica los elementos más importantes del texto narrativo y redáctalo en pocas líneas.

3.- ¿Qué paradójico final tiene Setas en la ciudad?

-  De unas vacaciones en banco.

1.-  A pesar de ser una obra considerada un clásico en la literatura italiana parecen alguna expresión propia del lenguaje oral coloquial, ¿localizas alguna?

2.-  Marcovaldo sale de su casa con un claro objetivo ¿cuál? ¿cuántos impedimentos encontrará para alcanzarlo?

-  El pichón municipal.

1.- Parece que el narrador es un "alter ego" de Marcovaldo, un ser enamorado de lo que la naturaleza regala, que la conoce y la observa. Ejemplifica esta afirmación con pasajes narrativos de este relato.

- La ciudad perdida en la nieve.

1.- ¿Con qué hipérbole termina el relato?

2.- La nieve consigue camuflar la realidad hasta el punto de "falsificarla". ¿Qué realidades?

3.- Busca información sobre el posible origen de los rimbombantes nombres de los personajes que aparecen en esta fábula

Bachillerato

Publicadas las lecturas individuales......

El curioso incidente del perro a medianoche,de Mark Haddon.
La sonrisa etrusca,de José Luis Sampedro.
Donde los árboles cantan, de Laura Gallego.
Los buenos días perdidos, de Antonio Gala.
El misterio de la cripta embrujada, de Eduardo Mendoza.
Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura.
Historias del kronen,José Angel Mañas.
El perfume, de Patrick Süskind.
El signo de los cuatro, de Sir Arthur Conan Doyle
Eloisa esta debajo de un almendro, de Enrique Jardiel Poncela.
El sueño de una noche de verano, de Williams Shakespeare.


- Elegid una para hacer vuestro trabajo.
- Recordad que este listado está reservado para el primer trimestre, en los siguientes las lecturas serán otras distintas.
- En caso de que os gusten más de un título, podréis utilizarlo como libro para subir nota.

 Seguro que encontráis una historia que os enganche y os haga disfrutar. ¡ A leer !

VOLVEMOS A ENCONTRARNOS....

Duermo cuanto quiero cada día-dijo con la mirada perdida-no hay despertador  cerca de mi cama, ni un móvil que suene  las 7.30 de lunes a viernes, ni golpes de nudillos en la puerta; ya ves, lo que anhelas lo tengo yo pero no lo quiero, podría ser un afortunado por ello pero no, no lo soy. Es momento ahora de protestar por cada madrugón, por haber finalizado ya el verano y esas idas  venidas a las piscinas, a playas que se exprimen porque a las ocho de la tarde parte el autobús de vuelta a Arahal, por una rutina que me es demasiado familiar
Detrás de esos detalles está la felicidad, creéme, tienes mucha suerte de vivir eso que te toca vivir en el instituto, con tus compañeros, con ese profe al que no soportas y otros que te hacen mas gracia, con ese "pasillear" que tanto gusta, con una baranda que si hablara  no acabaría nunca de contar historias llenas de miradas, confidencias, siseos... Tienes suerte amiga. Tómate tu día a día como un regalo de la vida, como una oportunidad para aprender y descubrir.
- ¿Se puede? A esta chica tan guapa no la conozco
- ¡Hola Nuria! Es Silvia, mi compañera desde 1º de ESO. Ella es la enfermera más guapa de toda la planta.

¡¡¡HASTA SEPTIEMBRE!!!

Empiezan ya las vacaciones y este blog estará hibernando durante estos dos meses. Para despedirme os dejo aquí las palabras que dediqué a mis alumnos y alumnas de 4º, los que me han acompañando durante cuatro años. Chicos, chicas, ha sido un auténtico placer. Ya sabéis que podéis contar conmigo. Un abrazo y...¡gracias por la banda!

DISCURSO DE GRADUACIÓN DE 4º DE ESO.

"Hay circunstancias y hechos que relacionamos con la suerte, la fortuna o simplemente la estrella bajo la que nacemos cada uno de nosotros. El tiempo me ha enseñado que ningún hecho es aislado, que todo es la consecuencia de un itinerario, no escrito pero existente, que nada es casualidad y que somos tan ciegos como el que cuidaba de Lázaro, aunque mucho más torpes que este primer amo, porque no nos damos cuenta a pesar de gozar de este sentido, de los grandes tesoros que amasamos y de las posibilidades que la vida nos pone por delante para disfrutar de tan ansiada felicidad.

Perdonadme por mi despiste, de sobra es sabido que si no apunto las cosas, todo cae en el olvido.

Cometí la torpeza de no apuntar nuestro encuentro, era septiembre, pero el día no lo recuerdo.

2012 apuntaba el calendario y el lugar no se me olvida, el instituto La Campiña, ahí comenzó nuestra cita, ahí se unieron nuestras vidas.
Septiembre se presentaba como venía siendo costumbre: reencuentro, pieles bronceadas, reuniones, recuperaciones, papeles y apuntes.
Terminaba nuestro descanso de dos meses de verano,arrancaba el nuevo curso, "a ver lo que nos encontramos".
Y aunque para fechas y conceptos mi cerebro desconecta,no extravío los recuerdos, sobretodo si me llegan. Y ustedes me llegasteis ¡vaya con los primeritos! amor a primera vista, , ¡qué caritas! ¡qué inocencia! ¡Que lindos!
Me ganasteis en poco tiempo y aprendí tanto de vosotros que aprovecho para agradeceros tanto, aunque rompa el protocolo,
deciros también que os quiero y que un millón de gracias por todo.
Por mirarme de esa forma, que despedía ilusión, por hacer de secretarios, de recaderos, por vuestro amor; por respetarme desde el cariño, por saber perfectamente cuando yo estaba de bajón, porque los profesores somos personas, ¡ yo no soy un robot! Ni yo ni mis compañeros estamos programados de serie, somos personas de carne y hueso, personas que sienten y padecen, se emocionan y disgustan y preocupan por vuestro bien, aunque no se vea fácilmente, el profesorado os quiere, aunque en cosas del querer, cada uno lo hace a su forma, porque como decía mi abuelo, cada uno es como es.
Retomando nuestra relación, que me enrollo como una persiana, ya sabéis que enlazo fácilmente, una canción con una subordinada, un clásico del siglo de oro con una serie de televisión y los tópicos literarios con El Barrio o el Hip hop; el resumen de un texto es una conversación entre dos amigas que van al cine e intercambian su opinióncon la que se quedó en casa pero quiere saber que pasó.
Lo estoy haciendo de nuevo, me enrollo que da gusto,y es que a ver como lo hago, como cuento en unos minutos cuatro años de disfrute, de sonrisas y ternura, también de enfados, de malas caras, de riñas y sermones...de locura, que montañas rusa, todo un rico muestrario de cambios hormonales, y esos padres en el despacho, clamando ayuda a dioses y mortales.
Van pasando los meses y nuestra relación va ganando en confianza y en complicidad, tanto es así, que mas de uno de vosotros me llamaba inconscientemente mamá.
Tengo pocas quejas aunque también hubo sus menos¿os acordáis de Granada? Vaya viajito de vuelta, será mejor que lo dejemos....
Aunque descartar no quisiera ninguna de las experiencias porque con todas aprendí y desarrollé mi paciencia, que hasta el momento era mínima pero os puedo asegurar,tengo ahora aguante de hierro para los que acaban de entrar.
Creo que inconscientemente os busco en ellos, señal de que me calasteis cada uno con su talento.
Dicen que los profesores, para ustedes, los maestros, estamos hechos de una madera especialsiempre pensando como poder mejorar,como motivar , a ese que duerme en ultima fila,
al que no abre el libro ni pa disimular o el que se mantiene despierto pero pensando en el local.

No puedo hablar por todos,cada uno cuenta su feria, yo desde aquí corroboro que me ha merecido la pena, que casi pierdo la cabeza, con tantas pruebas piloto, pero he aportado mi granito de arena en vuestro progreso, avance y desarrollo.

Sin llegar a ser colegas, porque nunca lo he pretendido,sois mucho más que alumnado, mucho más que pupilos,porque si yo os enseñado sintaxis, literatura u ortografía,ustedes me habéis recordado con vuestra adolescencia, espontaneidad y frescura que, como os digo frecuentemente,¡ qué bonita es la vida!
Termina un aquí un tramo de un largo camino, no el de las baldosas amarillas, sino el de forjar vuestro destino, el de pararse a pensar que ustedes, solo ustedes, estaréis siempre con vosotros mismos.No es una obviedad, lo que acabo de decir porque a veces se os olvida que sois vosotros los que tenéis que decidir entre pasar de puntillas por esta vida o luchar y ser feliz.
No quiero repetirme pero tengo que insistir en que el trabajo es media vida, y tiene que ser un sufrir, estar en un puesto y repetirse día a día, ¿qué hago aquí?
No os hablo de altos cargos, de ambición enfermiza ni de grados universitarios, os hablo de madurez, de causa y consecuencia, porque, aunque nadie escarmienta en cabeza ajena, os recuerdo que el ser humano el que tropieza dos veces con la misma piedra.

Ha llegado el momento de coger el toro por los cuernos, acabó la obligatoria, ahora empieza lo bueno.

Ahora estáis más cerca de subir anclas y navegar, de soltaros de la mano, de desplegar alas y arrancar a volar; se acabó la ESO y ahora toca trabajar, porque es una suerte tener la posibilidad de formarme en lo que quiera, de elegir tu vida, de poder soñar, sea lo que sea. Lo dicho queridos alumnos y alumnas, ya se calla la maestra,
Van estas palabras mis mejores deseos, orgullo, alegría, esperanza y felicidad porque sin lugar a dudas este es solo el principio de lo que está por llegar.