lunes, 19 de febrero de 2018

SUPERANDO EL RETO

Laura, Rosa, Nazaret, Sonia, Mercedes y Manuel, ENHORABUENA por superar el reto, por no abandonar frente a la dificultad y, como no, por acercaros a la poesía por el mero placer de disfrutarla. ¡BRAVO! Al resto....¡Seguid intentándolo!

martes, 13 de febrero de 2018

PARA NADA LA A

No me intentes convencer: NO ES DIFÍCIL. Solo tienes que detenerte unos minutos, si escribes sin cumplir el requisito, vuelve y sustituye por otro término. Te enuncio unos pocos títulos que bien pueden ser tuyos:

"Mi reflejo en el espejo"
"Escoge tu futuro"
"Quiéreme mucho y bien"
"No te entiendo...ni quiero"
"Estoy que muerdo"
"Por un mundo justo"
"Descubre quien soy"
"Tus ojos y los míos"
"Un sinsentido continuo"

¡Conseguido! quien siempre fue en el primer sitio, en este texto no se ve, como si no existiese.

domingo, 11 de febrero de 2018

VIAJE A TRAVÉS DEL TIEMPO. PROYECTO LITERATURA



Resultado de imagen de literatura siglo xv

Con este proyecto acabamos ya nuestro acercamiento a la Edad Media. El siglo XV es un momento histórico lleno de cambios sociales, económicos y culturales. Qué mejor manera de conocerlo que haciendo un viaje en el tiempo, al más estilo Ministerio del tiempo, serie que se emite en la primera cadena de TVE. Si no la has visto y quieres documentarte, te dejo un capítulo de la primera temporada, relacionada precisamente con el descubrimiento de América: http://www.rtve.es/television/ministerio-del-tiempo/capitulos-completos/temporada-1/capitulo-4/
Ustedes mismos elegiréis a la pareja para darle forma, aunque gran parte del trabajo con textos será individual, tanto en clase como en casa.
¿Cómo vamos a trabajar?
SESIÓN 1: Acercamiento a la sociedad del Siglo XV.
Buscaréis información sobre qué estaba ocurriendo en nuestro país en este siglo, consultando distintas páginas, leyendo y anotando lo más relevante. (por pareja y con ordenadores) INSISTO EN LO DE SIEMPRE: NO ID A WIKIPEDIA Y CONTAD LO MISMO QUE TOOODO EL GRUPO. LO FÁCIL NO SUELE SER ATRACTIVO.
SESIONES 2, 3 , 4 y 5: Clase expositiva sobre Coplas a la muerte de su padre ,La Celestina y El romancero viejo.
Os explicaré lo más significativo y conoceremos detalles con fragmentos de cada obra. Os facilitaré material para que busquéis información adicional de los autores y sus títulos. (individual)
SESIONES 6 ,7 y 8 : Documentación y diseño de vuestra oferta.
Durante estas clases la pareja debe centrarse en qué va a ofrecer. Tenéis que imaginar que presentáis el proyecto frente a otros tantos y que el más original, completo y llamativo será el elegido. Se trata de ofrecer el MEJOR VIAJE AL SIGLO XV. Aunque es imposible, tendréis que gestionarlo como un viaje real y factible. Debéis preparar un proyecto creíble, dentro de lo imposible del mismo, es decir, creeros DE VERDAD que sois miembros de una empresa especializada en viajes en el tiempo. El diseño del viaje debe tener OBLIGATORIAMENTE:
  • Visitas concertadas: tenéis que diseñar una serie de excursiones, almuerzos, encuentros, rutas, etc, del modo más atractivo posible, relacionados con estos personajes y momentos propios del siglo XV.
      - DANZAS DE LA MUERTE.
      - SURGIMIENTO DE LAS CIUDADES Y UNIVERSIDADES.
      - ROMANCERO VIEJO. JUGLARES.
      - JORGE MANRIQUE (existió y vivió en ésta época)
      - LA CELESTINA ( como si estuviera viva y hubiese existido en realidad: su casa, su oficio, sus pupilas, etc))
      - DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA( por Colón en el reinado de los Reyes Católicos)
    • Estos puntos son los imprescindibles, puedes añadir tanto detalle como tu imaginación consiga.
EN CASA: Diseña un anuncio para dar a conocer tu empresa y tu proyecto. Para esta tarea, no se dedicará ninguna sesión en clase, debéis hacerlo en casa. El formato puede ser anuncio publicitario(vídeo) o díptico (papel). Si eliges la opción del vídeo, recuerda que es un ANUNCIO; no puedes hacer un anuncio largo, sino todo lo contrario, conciso. 
SESIONES 9 y 10: Visita al cine para ver la película Coco. 
Con esta película nos acercaremos al objetivo de la obra literaria Coplas a la muerte de su padre: recordar a su padre y mantener vivo su recuerdo, es decir, en el siglo XXI esta inquietud sigue siendo inherente al ser humano. En casa deberás hacer un cuestionario que te daré el día de la excursión. 
SESIÓN 11, 12, 13, 14 y 15: Exposición del proyecto en clase.



Resultado de imagen de viajar en el tiempo

lunes, 29 de enero de 2018

RAZONAR FORMACIÓN DE PALABRAS


EJEMPLO: DESOBEDIENTE

Es un adjetivo que refiere la cualidad de no obedecer. Por eso se utiliza el morfema prefijo des-, que significa “no tener”, “quitar” o “privar”, y el sufijo – ente, que significa “cualidad”.
Es una palabra derivada porque a la palabra obediente, le he añadido el prefijo negativo y resulta lo contrario.
Otros adjetivos terminados en “ente” pueden ser:
EXIGIR>EXIGENTE
URGIR> URGENTE
CREER> CREYENTE
Todas estas palabras se han formado de la misma forma: a un verbo se le ha añadido el sufijo “ente”. Ninguna de ellas pueden formar palabras con des-


viernes, 15 de diciembre de 2017

Tira los dados

A punto de terminar el primer trimestre, en la clase de refuerzo estamos descubriendo nuevas formas de aprender a escribir de una forma más amena. Estos dados nos han ayudado. Por pareja han creado historias navideñas de terror con los dados que han tirado en su turno. Las condiciones:
- creación compartida,no individual.
- tiempo: 15 min.
- historia de miedo.
- un máximo de 10 líneas.
¡¡Todos las han cumplido!! ENHORABUENA.

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Formación en Aprendizaje Basado en Proyecto

EduCaixa ha organizado un worshop de tres días en el edificio de la Caixa Forum con Bob Lenz. Este norteamericano es el director del Buck Institute for Education (BIE)de California, donde se ha desarrollado un método de enseñanza basado en proyectos. Con esta metodología se adquieren conocimientos, pero también habilidades y actitudes, algo que Bob Lenz considera fundamental ante los cambios de la sociedad actual. Además, el alumno gana protagonismo, ya que adquiere un papel activo en su educación, a través de su participación en los proyectos, y les prepara para afrontar situaciones reales que se pueden encontrar en su futuro laboral.
En este evento he tenido la suerte de compartir experiencias y conocer proyectos muy interesantes con centros tan punteros en nuestra provincia como San Francisco de Paula (Sevilla), Huerta de Santa Ana (Gines), Entreolivos (Dos hermanas), Highlands (Sevilla) La Sagrada Familia (Sevilla) o  el IES San José de la Rinconada . Todos ellos con proyectos puestos en marcha y profesorado interesado en  maximizar los resultados académicos y conseguir un alumnado creativo, íntegro, curioso y con capacidad de gestión.

El workshop comenzó creando nosotros un proyecto. Nos organizamos en grupos de 4 personas y realizamos un proyecto que mejorase la vida en las instalaciones de Caixa Forum y que consiguiera maximizarlas. Para conseguir el resultado, salimos del aula, conocimos el lugar donde cada grupo centró su proyecto, debatimos y nos apoyamos en varias herramientas que Bob Lenz nos facilitó. El resultado se compartió finalmente, es decir,  aprendimos HACIENDO , no escuchando, ni viendo. 
El papel del director del BIE era el de facilitador de las tareas, orientándonos, solventando dudas o marcando tiempo. 
Ha sido una experiencia muy enriquecedora, que me ayudará a seguir trabajando en esta línea y, como no, a ayudar como pueda, y sepa,  a los compañeros que me lo pidan. 
Lejos de lo que pueda parecernos, el trabajo por proyecto, una vez que se ha diseñado, organizado y programado, hace la tarea del educador más fácil, más reconfortante y más satisfactoria, puesto que le da a nuestro alumnado herramientas para la sociedad de HOY.

ABP NO ES MANDAR UN TRABAJO QUE COPIAN de Wikipedia, es encontrar una motivación para con ese tema e inculcarles la necesidad de acercarse a él. A partir de ahí...
             ¡ a crear!
El workshop ha terminado hoy a las 13.30h con una grado de satisfacción alto y con la firme convicción de que  enseñar por proyecto no está reñido con el nivel que se les pide en bachillerato, con la efectividad educativa y con enseñanza de calidad. Gracias al director, Rafael Vergara, por permitirme vivir esta experiencia.